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Opinión

Educar: el gran viaje

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CasaDeLosMuchachosIvanGomez

La educación de los hijos es un viaje en el que nadie nace sabiendo cómo ser un buen padre o una buena madre. Qué complicado parece todo cuando, además, existe una importante implicación emocional. Por eso, como en cualquier viaje, yo siempre llevo 'Mi MaLeTuCa', con algunas pautas que pueden ayudarnos a enfrentarnos a diferentes situaciones con nuestros hijos:

MI: Siempre que me enfrento a un conflicto, tengo que preguntar sobre 'MI': ¿cómo me siento?, ¿cuál es mi estado de ánimo? Pararme a pensar si estoy triste, orgulloso o enfadado, me puede ayudar a plantear el diálogo de una manera diferente y saber si el momento es el adecuado para hacerlo.

Amor y límites

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AlejadroGonzalezSoam

Como padres intentamos hacer siempre lo que consideramos mejor para nuestros hijos. Sin embargo, a veces nos equivocamos. Lo que sirve para uno no es lo que le conviene al otro, la época y las necesidades cambian...

Desde nuestra experiencia, vemos que el amor incondicional y los límites son los pilares básicos sobre los que cimentar la educación de nuestros hijos y para ello, en un momento en el que se lleva el delegar, el que lo hagan otros por nosotros, la familia juega un papel primordial.

Un buen ambiente familiar no es fruto de la casualidad o de la suerte. Es consecuencia de las aportaciones de todos sus miembros y especialmente de los padres.

125 años de vida y misión

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FelixMartinez01Durante el año 2014, celebramos los 125 años de la fundación de los Amigonianos, si bien es una Congregación que nace en Valencia, en 1889, os invito a remontarnos unos años antes, cuando Luis Amigó pertenecía a la comunidad Capuchina de Montehano en Santoña. Recién ordenado Sacerdote, muestra especial interés por los jóvenes y marginados. Con especial entusiasmos se dedica a visitar y asistir a los encarcelados del penal de Santoña, siendo impactante para él la convivencia entre los adultos y los jóvenes casi niños. Esta experiencia vivida en Santoña rondaba en la cabeza de Luis Amigó, siendo causa decisiva en la fundación de la Congregación. La estancia de Luis Amigó en Cantabria resultó prioritaria en su misión de fundador, aportando a la Sociedad un carisma, un don para atender a los menores necesitados.

Siguiendo en la vinculación de Torrelavega con la Congregación tengo que hacer referencia a Pedro Ceballos Pérez (1880-1961), joven de buena familia, inquieto y un tanto rebelde según refleja el escrito de Jaime de Socueva en El Adalid (17-VIII-1912), fue enviado por sus padres a estudiar a Madrid a la escuela de Santa Rita, un centro de modificación conductual, regido por los amigonianos. En el contacto con ellos se hizo religioso y como era costumbre en la época cambio su nombre por el de Antonio de Torrelavega. En su vida se destacó por su cercanía y afecto a los niños con problemas. Un dato que refleja su dimensión solidaria es la aportación de su patrimonio para la construcción de un centro en Pamplona.

En 1982, llamados por la Parroquia de la Asunción, (lugar donde fue bautizado Pedro Ceballos Pérez), llegamos a Torrelavega para hacernos cargo de la Casa de los Muchachos. Durante estos 32 años se han atendido y atienden distintas acciones y actividades, destacando en la actualidad los dos proyectos de la Casa de los Muchachos, Unidad Familiar o residencial y el centro de día. En el SOAM (Servicio de Orientación y Ayuda al Menor)los centros juveniles en el Zapatón, barrio Covadonga y la Inmobiliaria, el programa de medidas judiciales en medio abierto, el proyecto de intervención con familias en domicilio, el foro de infancia y familia etc. Programas que siempre han tenido un denominador común "la prevención de conductas inadaptadas en menores", teniendo como lema el ya conocido "cada joven que se educa es una generación que se salva".

Otra actividad realizada durante estos años ha sido la atención pastoral a la cárcel Provincial de Santander y al Penal del Dueso. Estamos atendiendo la dimensión pastoral del centro socioeducativo de menores.

Durante estos años hemos realizado y realizamos un trabajo pastoral en distintas parroquias, como son la Asunción de Torrelavega, Viveda, Queveda y Barreda.

Como el espacio que tengo para escribir es limitado, termino este artículo agradeciendo a todos los que han hecho posible esta historia de vida y misión, educadores, voluntarios, religiosos, cooperadores, niños, jóvenes y todos los amigos que por determinadas circunstancias se han sentido cercanos a nosotros.

Conductas aumentadas

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AdolfoDiazSoamDentro de nuestra labor de educadores se nos plantean continuamente muchas dudas: "Lo estaré haciendo bien, seré demasiado duro o rígido, o por el contrario muy permisivo, ...". Educar conlleva precisamente replantearse a menudo nuestra forma de actuar, para, entre otras cosas, ir aprendiendo de nuestros errores.

Para educar a nuestros hijos (esa tarea tan complicada para la que nadie nos ha preparado) debemos tener claros una serie de conceptos que nos ayudarán a que esta tarea sea más eficaz y gratificante.

Por una parte debemos marcar límites claros. No vale decir "pórtate bien", "se bueno", ...ya que el portarse bien y ser bueno no es nada objetivo; por lo tanto es recomendable reformularlo marcando normas concretas: "dame la mano para cruzar la calle", "recoge tu cuarto", "habla bajito", ...de esta manera le queda claro lo que esperamos de él o ella.

¡Salud! No te consumas

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FelixMartinez01

Con este título, ¡Salud, no te consumas! publicamos desde el SOAM un estudio sociológico con intención de prevenir e informar sobre los efectos del consumo del cannabis. En este artículo quiero acercarme a la reflexión de una sustancia que es la tercera más consumida en los jóvenes, después del alcohol y el tabaco, me refiero al cannabis y sus derivados, el hachís y la marihuana.

¡Salud! Diseña tu vida

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FelixMartinez01En anteriores artículos he reflexionado sobre temas relacionados con el alcohol y cannabis, en este artículo me acerco a las drogas de síntesis o diseño, con el título utilizado en el estudio sociológico publicado desde el SOAM hace varios años.

Cuando hablamos de drogas en la sociedad, nos damos cuenta como los consumos van variando en cuanto a las sustancias, y observamos como ceden espacios a otras drogas o se da el poli-consumo. Recuerdo cuando el consumo de la heroína se vivió como moda hace años, y como a través de la historia ha cedido espacios a otras drogas. Las drogas de síntesis aparecen en un momento en que se produce una crisis en el consumo de la heroína y la sociedad se da cuenta de lo peligroso de esta droga.

En España el consumo de drogas de síntesis toma fuerza a principios de los años 90, especialmente en zonas turísticas. Son consumidas por jóvenes que vivían la fiesta de forma intensa, bailando sin parar al son de la música, proporcionando un estilo de ocio basado únicamente en la cultura de la fiesta y el baile, y en la que el éxtasis tenía mucha presencia dado sus propiedades altamente estimulantes.

¡Salud! Aprende a beber

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FelixMartinez01

El día 6 de marzo leí un artículo publicado en un periódico regional titulado "La mitad de los jóvenes de 17 años se dan atracones de bebidas alcohólicas". Dicho artículo ofrecía datos estadísticos de una encuesta estatal sobre el uso de drogas, realizada a estudiante entre 14 y 18 años. El artículo apuntaba datos significativos, como que 6 de cada 10 estudiantes se han emborrachado alguna vez. Una atracción para los jóvenes es el "binge drinking" que consiste en beber al menos cinco copas o vasos en dos horas.

El botellón cosecha un 57% de partidarios, etc. Con estos datos quiero incidir en el título de este artículo "¡Salud! Aprende a beber" y ofrecer un mensaje preventivo, siendo conscientes que el alcohol puede introducirnos en problemas serios sino sabemos beber. Saber beber es aprender a disfrutar de pequeñas cantidades; cuando la cantidad es excesiva nos introducimos en un círculo peligroso, vicioso y dependiente; este es el riesgo que corremos con la bebida compulsiva, como el "binge drinking".

Acercamiento a la ley del menor

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FelixMartinez01En esta tribuna me acerco a una de las actividades que realizamos desde el S.O.A.M., la atención a menores con medidas judiciales en medio abierto. Por medio de las actividades propias de la regularización de la ley del menor, quiero hacer una reflexión sobre la ley en cuestión.

Comienzo recordando que la ley 5/2000 regula la responsabilidad Penal del Menor entre 14 y 18 años, y a su vez diferencia dos etapas a la hora de cometer una falta o delito: la primera etapa abarca las edades de 14 y 15 años y la segunda las edades de 16 y 17 años.

Cuando hacemos referencia a la ley 5/2000 descubrimos que, además de tener un carácter sancionador, incide de una manera especial en el aspecto educativo propio de la ley. Por esto dichas medidas tienen un carácter educativo, aportando aspectos positivos en el desarrollo del ser humano, y en este caso en personas en proceso de formación como son los menores.

Todas estas medidas se imponen teniéndose en cuenta las circunstancias personales de los menores, las familias, el contexto social donde conviva el menor, ... Por ello la ley regula la figura del Equipo Técnico, dependiente de Fiscalía, que estaría formado por un Psicólogo, un Trabajador Social y un Educador. Estos profesionales comienzan su tarea tras la apertura del expediente.

¿Se puede castigar?

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En anteriores artículos he reflexionado sobre normas, refuerzos, etc. En este artículo quiero introducirme en los castigos. Pero cuando hablamos de castigos nos cuestionamos, y hasta dudamos, si es bueno o no castigar, ya que cuando tenemos que castigar a quienes más queremos nos cuesta mucho, o hasta nos cuestionamos lo traumático que puede ser el castigo.

La palabra "castigo" tiene connotaciones negativas debido a los abusos cometidos, y quizás por eso lo relacionamos con la realización de conductas violentas, pegar, ... pero cuando se quebrantan reglas importantes o una conducta es transgresora y queremos cambiarla tenemos que acudir a los castigos. El castigo sobre el que vamos a reflexionar está orientado a quitar o negar algo que le gusta al sujeto; retirar privilegios como consecuencia de esas conductas negativas.